Directrice / Directeur enfance-jeunesse-éducation
Participe à la définition du projet éducatif global de la collectivité. Pilote des projets enfance, jeunesse et éducation. Encadre et organise les services et les équipements rattachés à sa direction
Offres d'emploi
443 offres ont été diffusées récemment pour ce métier sur le portail officiel Choisir le Service Public, principalement en catégorie A, dont 13 % avec une possibilité de télétravail.
Principaux employeurs
- Ville de Paris (1)
- Université de Rouen Normandie (1)
Où ça recrute
- Seine Saint-Denis (93) (33)
- Yvelines (78) (18)
- Rhône (69) (16)
- Haute Garonne (31) (15)
- Isère (38) (15)
Voir les offres sur Choisir le Service Public — source : DGAFP.
Activités principales
- Participation à la définition des orientations stratégiques en matière d'enfance, jeunesse et éducation
- Pilotage opérationnel de projets enfance, jeunesse et éducation
- Établissement et mise en œuvre de partenariats
- Animation et coordination des équipes
- Organisation et gestion des équipements
- Identification, analyse et financement des projets sur le territoire
- Pilotage et coordination de la restauration scolaire
- Mise en œuvre des plans particuliers de mise en sûreté des établissements scolaires
- Gestion et suivi des conseils d'écoles et d'établissements
- Gestion des plannings de travaux des bâtiments scolaires
- Participation au pilotage des grosses opérations de construction-réhabilitation du patrimoine scolaire
- Gestion de l'approvisionnement en matériels et fournitures
Compétences
Connaissances
- Enjeux, réglementations et évolutions des politiques publiques enfance, jeunesse et éducation
- Orientations et priorités des élues et élus et décideurs pour l'enfance, la jeunesse et l'éducation, et les secteurs connexes
- Dispositifs contractuels (contrat éducatif local, contrat enfance, contrat temps libre, etc.)
- Acteurs et institutions de la communauté éducative
- Notions de projection, prévision et simulation d'effectifs
- Impacts des données statistiques démographiques et des politiques locales d'aménagement et de logement
- Fonctionnement des établissements scolaires et d'accueil
- Normes techniques et réglementation applicable aux établissements scolaires et d'accueil
- Techniques et outils de gestion et d'organisation de l'activité
- Principes et démarches de développement durable
Savoir-faire
- Participation à la définition des orientations stratégiques en matière d'enfance, jeunesse et éducation :
- Réaliser un diagnostic social, économique, environnemental et politique du territoire
- Traduire les orientations politiques en plans d'actions, projets et programmes
- Négocier, avec la ligne hiérarchique, les moyens de la mise en œuvre
- Pilotage opérationnel de projets enfance, jeunesse et éducation :
- Piloter ou s'associer à des dispositifs contractuels en cours
- Concevoir, piloter et évaluer des projets et programmes pédagogiques ou éducatifs dans une logique de transversalité
- Développer et coordonner des projets éducatifs inter et intraservices (équipements, gestion, etc.)
- Décliner les plans d'action en projets de service
- Réaliser une veille et mettre en œuvre les réformes du secteur
- Établissement et mise en œuvre de partenariats :
- Identifier et mobiliser les partenaires stratégiques
Conditions d'accès et d'exercice
Conditions générales Travail en bureau avec déplacements très fréquents sur le territoire Horaires irréguliers, avec amplitude variable en fonction des obligations du service public
Tendance et évolution
Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire Innovations pédagogiques et développement des territoires apprenants Actualité relative aux enjeux de l'accueil de l'enfant (rythme scolaire, scolarisation des 2-3 ans, carte scolaire, refonte des périmètres scolaires, etc.) Transferts de tout ou partie des compétences éducation aux EPCI Développement de projets contractualisés et transverses (convention CNAF, COG, citoyenneté et responsabilisation, prévention et politique de la ville, développement durable, etc.) en lien avec les nouveaux projets de territoires (proximité et sectorisation, intercommunalité, développement rural, etc.) Développement de la contractualisation des secteurs de l'éducation, de la gestion externalisée par délégation de service public Accroissement de la demande interne et externe relative à l'évaluation des politiques publiques Prise en compte des évolutions statutaires et réglementaires relatives aux métiers et qualification de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation Réglementation de l'accueil des jeunes, des activités et de la protection de l'enfance (jeunesse et sports, Éducation nationale) Consolidation du travail partenarial Éducation nationale/collectivités territoriales Évolutions socio-économiques Diversification de la demande des familles et des jeunes et prise en compte des évolutions et des besoins des usagers au regard des situations familiales Évolutions organisationnelles et managériales Mutualisation et extension des locaux scolaires
Rémunération
La rémunération de ce métier dépend du versant (Fonction publique territoriale) et de la catégorie. Consultez les salaires de la fonction publique par versant et catégorie (A, B, C).
Questions fréquentes
Comment accéder au métier directrice dans la fonction publique ?
Conditions générales Travail en bureau avec déplacements très fréquents sur le territoire Horaires irréguliers, avec amplitude variable en fonction des obligations du service public
Dans quelle fonction publique exerce-t-on ce métier ?
Le métier directrice relève de la Fonction publique territoriale. Les rémunérations dépendent du versant et de la catégorie (voir les salaires de la fonction publique).
Source : DGAFP — Répertoire des métiers de la fonction publique (RMFP). Retour : métiers « Animation, jeunesse et sports ».